Strip-please

Als je een verhaal vertelt in de klas, zijn leerlingen in het begin in de war. Waar komen die woorden vandaan, waar is het blaadje, waar is het boek? Hoe kan dit? 

Mooi om te merken dat veel kinderen zo’n verhaal bijna letterlijk kunnen navertellen. Ze presenteren het voor de groep, met opvallend veel woorden en details uit het oorspronkelijke verhaal. Het verhaal is recht bij ze binnengekomen, zonder tussenkomst van papier of boek. 

En als je ze dan vraagt om het verhaal te tekenen, in een strip, dan komen daar mooie dingen van. Beeld en tekst gecombineerd, waardoor de woorden nog beter blijven hangen. 

Want strips zijn ‘vet’ en daar maak ik gebruik van. Waarom niet? Uit onderzoek blijkt dat strips leerzaam zijn, leuk en dus effectief.

Dit komt omdat het lezen van een strip een geheel eigen vaardigheid is, waarbij het lezen van tekst gecombineerd wordt met het bekijken van wat de tekenaar in beeld uitdrukt. Nieuwe woorden die een kind tegenkomt in de tekst van een strip worden ondersteund door een plaatje en een context, waardoor de betekenis meteen wordt opgepikt. 

Voor kinderen die moeite hebben met lezen is dit extra handig, omdat zij in het lezen ondersteund worden door het beeld en daardoor het verhaal makkelijker en beter begrijpen. Daarnaast kunnen zij door de plaatjes de verhaallijn beter inschatten. Stripboeken zijn ideaal voor beelddenkers, vanwege de korte zinnen en dialogen.

Het lijkt me duidelijk en helder: strippen maar! 

Er zijn zo veel fijne manieren om kinderen plezier in lezen mee te geven; liedjes eerst lezen en dan meezingen, leerlingen een tekst laten schrijven voor hun mede-leerlingen over het huidige thema, als leerkracht zelf ook lezen tijdens het 'stil' lezen, een aantal pagina's uit een boek kopiëren voor iedere leerling, dan gezamenlijk lezen en de leerlingen enthousiast laten worden ... Wil je meer voorbeelden? En een hele goede leerkracht worden? Kom bij Verhalenfabriek!
Hier vind je alle info

Liever voor de klas

 

Vorig jaar rond deze tijd kwam ik Richard tegen, een leuke veertiger die na twintig jaar bedrijfsleven voor de klas wilde. Iets doen wat ertoe doet. Hij was een paar jaar voetbaltrainer geweest en merkte dat hij werken met kinderen leuker vond dan zijn huidige baan. Hij vroeg mij advies. 

Het liefste zou ik hem direct aannemen bij Verhalenfabriek. Hij koos ervoor om toch nog even bij zijn oude werkgever te blijven. Ik adviseerde hem om daarnaast mee te doen aan het Liever voor de klas-traject van de Gemeente Amsterdam. Want als het je lukt om een 'zij-instromer in beroep'-plek te bemachtigen dan moet je twee jaar hard werken, maar heb je wel een hoger inkomen en wordt je hele studie betaald. Het bestuur waar je voor gaat werken ontvangt dan € 25.000 subsidie. 

Het traject bij Liever voor de klas begint uiteraard met een selectiegesprek. Dit is logisch, dat hoort bij elke sollicitatie. Daarna is er een praktijkselectie waar er wordt gekeken of je de competenties en capaciteiten hebt om leerkracht te kunnen worden. Dit duurt elf dagen. Daarna ga je een werkervarings- en selectietraject in van drie en halve maand. Je moet dan een rekentoets (wiscat-pabo) halen en er wordt beoordeeld of je zelfstandig voor de klas kan. Word je geschikt bevonden, dan krijg je een aanstelling bij een bestuur, sta je voor je eigen klas en krijg je één dag per week betaald studieverlof. 

Het selectiegesprek en de eerste elf dagen liepen goed bij Richard. Ook haalde hij direct de wiscat-toets. Echter, hij werd niet geschikt bevonden om direct voor de klas te kunnen. Gelukkig liet hij zich hier niet door uit het veld slaan. Hij heeft zich ingeschreven voor de deeltijd-pabo en werkt twee dagen minder bij zijn huidige baan. Hij is nu halverwege zijn eerste jaar en af en toe valt hij voor mij in, blij mee! Volgend jaar gaat hij stoppen met werken en komt hij twee dagen per week invallen voor Verhalenfabriek! 

Wil je ook alles weten over de mogelijkheden om te kiezen voor het mooiste vak? Hier vind je alle info!